伊尔莎重重地叹了口气。“卡钦斯基先生，我很难给你这样的建议。这就是学院为学生提供导师的原因——因为没有放之四海而皆准的解决方案。不过，我想我可以就我自己的课题给你一些建议。你的基本功有多好?”
“那就看你问谁了。”佐里安说。“我二年级的大多数老师都告诉我，我已经掌握了这些技能。Xvim说我是世界各地法师的耻辱。”
她哼了一声，递给他一支笔。直接递给他，而不是像Xvim那样扔给他。啊，与理智的老师互动的乐趣……
“把它浮起来。”伊尔莎说。
她的话还没说完，那支笔就已经在他伸出的手掌上旋转起来了。
“哦，所以你已经可以旋转这个悬浮物T了?”伊尔莎说，听起来很高兴。“我敢打赌Xvim对此非常满意。”不，不完全是。“你知道其他的变T吗?”
“没有。”佐里安说。“别告诉我学习这些是标准程序?”
“不是Xvim在教他们，”伊尔莎说。“但是，是的，大多数导师会教学生基本三种方法的变T，以提高他们的塑造技巧。”
“这些变化有多少?”佐里安问。
“哦，成千上万。”伊尔莎说，证实了佐里安的怀疑。“但大多数学生在第三年结束时只学了6门左右。在这里。”
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