接下来，又是一番语重心长的讲话。
“我知道在座的同学们或多或少都参加过模拟法庭辩论赛，相比之下，觉得‘法建杯’的难度不大，心中难免有所轻视。”
“我也知道，你们都很优秀，也很幸运，能听到我们学校颇负盛名的教授们讲解法学知识，甚至于你们所用的教材也都是他们亲自编写。在座的同学们最低也是大二年级的，相信通过这么长时间的学习，你们接触过各种各样的理论观点，对诸多的学术问题也有了深入的了解，批判思维也有所锻炼。”
“但我想告诉大家的是，我们学校的很多同学沉迷于理论学说的研究，往往忽略了最重要的法条。换言之，也就是缺少对法条的敬畏。虽然丰富的理论知识有利于实务工作的展开，但归根结底，你们在法律实务中用的是现行的法条。”
郝不阿听懂徐老师的意思了。
或许很多同学说起刑法的犯罪构成体系，能把两阶层体系、三阶层体系和传统的四阶层体系讲得头头是道，但若是让他们将盗窃罪的所有行为类型讲明白，恐怕很多人都做不到。
从另一个层面来说，这也算得上是理论和实务有所割裂。
郝不阿突然明白，为什么近两年的期末试题中，考察案例的比重有了大幅度的提高。说的程度严重一点，这也算是老师们倒逼同学重视法学知识的应用？
“别走神！”王昭云用胳膊碰了碰郝不阿，“老师发卷子了。”
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